Trassel och triumf!

Skolläget i maj  kan tidvis beskrivas som ett inferno! :)  Det kan nog de flesta lärare instämma i. Planeringen blir väl i praktiken inte alltid vad man tänkt sig, om den nu någonsin blir det. Elevernas arbete om modernismen i Photostory skulle ha presenterats i fredags men fick skjutas upp igen. Mitt fel. I all terminsslutsintensitet tänkte jag inte på att högtalaren till min bärbara dator självklart inte skulle räcka till i ett helt klassrum med 33 elever. Bärbar projektor/kanon hade jag dock bokat och riggat, men vad hjälpte det. Bara att avbryta och jobba med annat eftersom de inspelade rösterna hördes för svagt. Det har gått troll i detta. Till nästa gång ska jag boka ett klassrum med fast monterad projektor och rejäla högtalare. Typiskt nog går  lektionen bort denna vecka i form av friluftsdag/studiedag. Maj månad som sagt.

Roligare då att se att något kan flyta på utan missöden. Körde häromveckan igång ett liknande arbete med Photostory i svenska i en yrkesklass, åk 2. Eleverna fick välja en person från renässansen och presentera denna i Photostory med bilder, elevernas inspelade röster och eventuell musik för den som ville det. Allt gick som på räls. Klassen fick fria händer att i grupper om två producera en film på cirka en minut. Eleverna samlade material, producerade sina arbeten och visade senare sina färdiga filmer för klassen. Filmerna var bra och några var riktigt proffsiga med fina övergångar, blandade bilder med personporträtt, kartor, stadsbilder, bilder på föremål etcetera. De inspelade berättarrösterna vittnade om att uppgiften togs på stort allvar. En grupp hade dock lagt in en del barnsliga ljud/läten som vi fick anledning att diskutera. Klassen var ovan vid att kommentera varandras filmer men man blev efter hand mer varm i kläderna.

I början gick arbetet trögt men sedan ökade farten och det var kul att se med vilken iver eleverna jobbade med sina filmer. Med tanke på att detta är en klass där många elever i vanliga fall inte alltid tycker att svenskämnet är världens roligaste, var det extra kul att en normalt lätt skeptisk elev mitt i filmvisandet inte undrade om vi kunde göra om detta. Det låter kanske tillrättalagt men det är sant. Självklart kan vi det, men vi kanske ändrar uppgiften lite till nästa tillfälle så att det också blir ett moment av variation.

Modernismen och resursen

I fredags blev de flesta elever klara med sina enminutsfilmer om modernismen i bild och tal. Vi har inte tittat på filmerna än, men utifrån det jag sett när jag gått runt bland grupperna kan vi vänta oss spännande presentationer med intressanta kombinationer av konstnärer och författare/poeter. Vi siktar på att se allt tillsammans efter påsk. I morgon ska klassen få analysera en modernistisk text ordentligt i form av prov på Förvandlingen av Kafka som eleverna läst och förberett.

Arbetet med resursen fortskrider men i snigelfart för tillfället. Det har varit en ihållande provrättningsperiod i skolan som tagit mycket kraft.

Modernismen i Photo Story!

I fredags startade jag ett litet försenat IKT-projekt i åk 3 i svenska. Klassens 33 elever bildade grupper om tre i varje och tog sig an uppgiften; att presentera modernismen i bild och tal i Photo Story på cirka en minut. Det gällde för grupperna att välja ett antal konstverk och till dessa läsa valda textutdrag av modernistiska författare i en spännande och nyskapande kombination. Här fick vi anledning att diskutera upphovsrätten och vad man får och inte får ta från internet. Eleverna ska visa att de har förstått vad modernismen kan vara, men inte genom direkta förklaringar utan genom sättet som konstverken och författarnas texter sätts samman och presenteras. Informationssökningen kring epoken ligger i botten och visar indirekt att eleverna tillägnat sig förståelse.
Ganska snart fick vi svårigheter. En dryg tredjedel av klassen har bärbara datorer och grupperna var formerade kring dessa. Eftersom Photo Story inte fanns installerat bad jag eleverna ladda ner programmet via Skolverkets PIM-sida. Problem. Tydligen har endast skolans IT-tekniker administratörsrättigheter här. Det visade sig gälla även skolans stationära datorer. Jag visste att det varit så tidigare men hade räknat med att det var ändrat så att program som Skolverket gärna vill att vi ska använda också ska kunna hämtas smidigt. Nu hade eleverna fullt upp ändå med att få en förståelse för modernismen och att välja bland alla konstverk och texter. Vår snälla IT-tekniker lovade att ordna nedladdning av Photo Story till nästa veckas svensklektion. Han redde ut missförståndet med administratörsrättigheter. Endast eleverna i åk 1 har administratörsrättigheter till sina bärbara datorer.
Det känns mycket spännande att jobba med modernismen på det här sättet och det ska bli kul att se slutresultatet. Här får eleverna verkligen vara kreativa och skapa.

Tack tack!

Ytterligare två roliga, intensiva och givande dagar har rullat förbi. Inser att jag verkligen kommer att sakna våra kreativa och trevliga träffar när kursen är slut. Som vanligt har dagarna varit proppfulla av olika matnyttigheter; igår proffsiga lektioner i olika program och användning av smartboard, ledda av kursare, och idag har jag bland annat lärt mig hur man bäddar in dokument i en text, hur ord görs klickbara, hur man får "underrubriker" till sina sidor i Blogger, fått repeterat hur man länkar t.ex en webbadress. Dessutom ett rejält kliv framåt genom återkoppling på början av arbetet med resursen. Kul! Tack kursare och lärare!

TEST

Förlorade dagar

Genomförkyld med halsont. Kan bara konstatera att de här två dagarna har varit sega och till stor del bortkastade. En del tankemöda hoppas jag dock få nytta av senare för min resurs. Har så gott som beslutat mig för att jobba i Weebly. Däremot är innehållet inte riktigt bestämt, men det står och väger mellan två ämnesövergripande projekt som vi har haft tidigare och planerar att fortsätta ha och utveckla vidare på skolan.

Flash idag